Le son O                                                        le diplodocus

Toni a vu un fossile de diplodocus. Le fossile est dans la roche.

Le diplodocus est un dinosaure. C’est un gros animal.

Il ne vole pas. Il marche sur la roche.

Ira-t-il au Pôle Nord ?

Je lis des sons

Je lis des mots

Sony – gros – la roche – une poche – un fossile –  une momie- Noël -  du chocolat –  une moto - Toni

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Le son  é    (1)                                            Jésus 

Jésus a visité une école.          

Noé  a  réparé son  arche.

Jérémie  a  joué dans le pré.

                           Jésus                 une école

                           Jérémie              le pré

                             é                            é

Je lis des sons

Je lis des mots

Jésus - un vélo – un bébé – le café – du pâté – la télé - la fumée –

la cheminée - l’évangile – l’église – une armée – l’écriture – une étape – un dé –

Je lis des mots outils   :   dans – le

Je lis des phrases

Il  a  visité l’arche de Noé.

Il  a  réparé  le vélo.

Il  a  joué  avec  le bébé.

Il a préparé  le café.

Il a pêché et  il a prié.

Il a étudié la bible.

Il est adoré.

Il est arrivé  à l’église.

Il a donné son vélo.

Il a séparé  Noé et Jérémie.

Il a allumé  la télé.

Je lis des versets

Dieu nous a donné la vie éternelle. 1 Jean 5.11

Dieu a tant aimé le monde qu'il a donné son Fils unique. Jean 3.16

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Alexiane*  , ma petite élève

Répétitrice à mes heures, je suis Alexiane 12 ans, depuis son cm2. Sa maman avait fait appel à mes services via la Communauté de Commune. (J’échange mes cours contre une panière de linge à repasser.)

Dès le début, j’ai été interpellée par le niveau de mon élève…  Si Alexiane savait lire, elle avait beaucoup de difficultés avec l’orthographe, la  grammaire , la conjugaison... Quant aux maths, la table de  multiplication par 2 n’y était pas, les autres non plus.  Les divisions, n’en parlons pas ! Bref, je me basais sur le programme CE2 pour la faire  progresser. Aux tests d’évaluations nationales, elle a obtenu une moyenne de 3.5 en maths et français…   Bref, j’ai du boulot !!!

Sachant qu’elle n’avait jamais redoublé, j’ai appris son passage en sixième avec scepticisme, me demandant comment elle allait  s’adapter aux rythmes et acquisitions demandés.  

Ceci dit, mon élève s’est pas mal débrouillée – compte tenu de ses difficultés.  Voyant qu’elle progressait et surtout qu’elle s’accrochait, j’ai proposé de l’aider 2 fois par semaine…. (Toujours pour la même panière). Ca a porté ses fruits. Elle a obtenu les encouragements au premier trimestre, puis au second, mais au troisième  trimestre, elle a baissé les bras. Il faut dire que ca devenait bien plus dur entre les nombres décimaux, les fractions ou autres  calculs de proportionnalité… S’est alors posée la question de son orientation : passage en Segpa ? redoublement ? …

Le redoublement me semblait une sage option. Ca lui permettait de se pauser, de revoir des bases toujours pas acquises….   Et d’envisager une future cinquième positive. Evidemment Alexiane n’était pas très  favorable à cette idée, ( Copines, oh mes copines) … Sa maman, elle, voudrait qu’elle atteigne la 3è  pour s’orienter ensuite vers un CAP petite enfance…

Bref, fin juin, après les navettes entre parents et professeurs, tout le monde s’était fait à l’idée d’une deuxième sixième. Les larmes étaient oubliées, le sourire était revenu, les vacances pouvaient être bonnes… sans révisions ni pression.

C’est ce mardi 2 septembre que ca s’est corsé…. Pour ce jour de rentrée des 6è, Alexiane n’était pas sur les listes du collège… 

-        Hé non a dit le Principal interrogé… Alexiane est inscrite en cinquième ! Revenez demain…

-        Yesssssssssssss s’est écriée l’adolescente

-        Super !!!  coup de chance !!!!  a répliqué la maman

-        Catastrophe, piège à C…. Tête dans le mur …a pensé Hélène, la  blogueuse répétitrice à ses heures…

Ben oui… Voilà une gamine qui n’a jamais doublé, qui peine +++ depuis son CE1 (j’ai lu son dossier scolaire) et qui continue d’avancer dans le genre «  marche ou crève »….   Alexiane  ne connait toujours pas ses tables de multiplication, fait  20 fautes par phrase.  Les nombres décimaux ou relatifs, je n’vous dis pas… L’anglais est un pensum répétitif…. (allez lire l’heure in English quand vous ne savez pas la lire sur l’horloge de la cuisine ! quant à l’écrire… ouille ouille ouille).

Mon élève  a fini son année en chute libre, une énergie à zéro et la voici propulser dans la classe supérieure !!! Je n’y comprends plus rien. Voudrait- on la bousiller encore plus vite qu’il ne faudrait pas s’y prendre autrement… Veut-on s’en débarrasser ?  si oui, Pourquoi ???

Pourquoi  n’a t- elle pas le droit à la moindre chance ?  Comment peut-elle espérer  aller vers un Cap Petite Enfance  avec un parcours scolaire si rude ?  Avec ce passage, elle file directement vers la Segpa où elle arrivera blasée, fatiguée  et en échec….  Que penser ???

Il vire bizarre notre métier…  ou alors je suis toute has been !

 Bonjour Maîtresse !

 Je suis Valentine. Je ne sais pas si vous vous rappelez de moi ? Mais moi Oui.

Je trouvais quand on était en CE1 que vous étiez une maitresse formidable. Très gentille… !

Si vous n’étiez pas à la retraite, j’aimerai s que vous seriez toujours notre maitresse !

J’aimerais que vous reveniez et que si madame Sylvie  serait malade, que ce soit vous la remplaciez.    Pourtant, je ne veux pas que Madame Sylvie soit malade, elle est très gentille comme… VOUS !!!

 Gros bisous  Valentine !

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Cup Song

De plus en plus d’écoles, collèges ou lycée filment  leurs chorégraphies musicales avec un gobelet en plastique.

Le phénomène vient des États-Unis, où cette chorégraphie musicale s’est faite à partir d'une reprise d’Anna Kendrick.

Les élèves disposent pour seul instrument d'un gobelet en plastique, qui leur permet de battre le rythme. La chorégraphie est millimétrée: les participants doivent maintenir la même cadence, tout en se passant à intervalles réguliers leur verre en plastique.

L'exercice  nécessite un long travail de préparation.  L'aspect pédagogique de l'exercice est indéniable  . On y retrouve de  la rythmique, un travail avec le soliste et les chœurs.

En tout cas, les élèves ont l’air de bien s’amuser et il est certain que si j'avais une classe aujourd'hui je m'y essayerais …

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 tp://youtu.be/hOFBQW7KMVI